LAS PALABRAS NO MIENTEN

Leo de nuevo el maravilloso libro de Italo Calvino, Las ciudades invisibles. Un buen libro, como es el caso, siempre nos invita a pasear por sus páginas de vez en cuando, para descubrir todos los tesoros que quedaron oculto en un primer vistazo. Y, efectivamente, en la primera lectura no reparé en una frase genial que, acaso, sea la esencia del propio libro: “La mentira no está en las palabras, está en las cosas”.

Llevo tiempo comprobando cómo los discursos educativos se repiten, una y otra vez, en mil foros diferentes, con palabras parecidas. En estos momentos que vivimos, no se aprecia controversia significativa en los principios pedagógicos, en las finalidades educativas, en los criterios de calidad, en las competencias necesarias, en las metodologías y en los estándares de evaluación, cuando se teoriza sobre educación.

Hace tiempo, recuerdo debates vivos sobre si era conveniente una metodología u otra, si clases dirigidas o democráticas, si trabajo individual o en grupo, si activismo o memorización, si libro de textos o trabajos por proyectos, si disciplinaridad o globalidad, etc.

Pero el lenguaje se ha fundido en un discurso técnico uniforme que todos compartimos, y que podríamos resumir en tres conceptos básicos:

-         Competencias, ya sean básicas y claves, pequeños matiz de insignificante diferencia, que no hace sino desvelar el discurso unitario imperante.

-         Diversidad, concepto, antes revolucionario pero que actualmente todo el mundo utiliza de manera inconsecuente.

-         Proyecto, como metodología que se hace patente en todas las programaciones que pretendan ser innovadoras.

Así, con tanto consenso en las palabras, se hace difícil desligar el grano de la paja.

Y mira por dónde, en una de las ciudades invisibles de Calvino encuentro la luz que alumbra mis preocupaciones. Y es que las palabras no engañan, lo que engañan son los hechos. 

Efectivamente, los discursos se han vestido con un traje tecnológico que los convierten en veraces, y es la acción, que hay detrás de cada frase, la que dice o no verdad.

Y es por eso que compartimos proyectos bien razonados mientras cerramos las puertas del aula a cal y canto, para que no se note nuestras contradicciones. Y es por eso que mantenemos a las familias lejos, de la fiesta para fuera, para que no vislumbren nuestras incertidumbres.

Por tanto, ya no leo discursos educativos sobre trabajos por proyectos, diversidad o competencias. Ahora miro a los niños y niñas de la clase y observo si juegan, si se quieren, si se comunican, si son autónomos, si se respetan, si se divierten y aprenden.

Porque, aunque los discursos, legislaciones y proyectos escritos digan la verdad, habrá que estar atentos por si los hechos mienten. Porque la mentira no está en las palabras, está en las cosas.

Cristóbal Gómez Mayorga

Verano 2015